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人音版二年级上册音乐教案7篇

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人音版二年级上册音乐教案7篇人音版二年级上册音乐教案  (20XX—20XX)学年度二年级上册音乐教案1.1  课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第1课时  1.学会歌曲《早上好》,下面是小编为大家整理的人音版二年级上册音乐教案7篇,供大家参考。

人音版二年级上册音乐教案7篇

篇一:人音版二年级上册音乐教案

  (20XX—20XX)学年度二年级上册音乐教案1.1

  课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第1课时

  1.学会歌曲《早上好》,并做到有表情地边唱边表演;教学目标

  2.掌握好歌曲中变换拍子处,并能为歌曲准确地打节拍

  教学重点学会歌曲《早上好》,并能边表演边唱;

  教学难点为歌曲编创表演动作,并能随着音乐节拍边唱边走。

  教学准备音响、课件、电子琴

  教学内容

  教学过程

  设计意图

  一.聆听《森一、组织教学:师生问好歌

  林水车》编二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌

  创与活动曲,唱一唱,并表演。

  三、编创与活动

  1、出示幻灯:(说说小朋友在干什么),图上画了

  什么?学生自由说,教师适时鼓励。

  二.表演《早2、按节奏朗读歌词

  上好》

  4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣

  ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ

  太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说

  早早早,你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么

  三.表演《小背上小书包(拍手)。

  麻雀》。

  3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。

  4、分组表演。

  5、学生评价。

  四、新歌教学:

  1、导入:师;每天早上见到老师,小朋友都要打

  四.编创与招呼,你知道英语“早上好”怎么说?跟老师读

  活动

  一读“MORNING”

  2、听录音,感受歌曲。

  3、听后说说你觉得歌曲怎么样?学生自由说。

  4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手

  拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚教师提示:感觉到有什么不同?学生讨论再来一边6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。分组唱9、唱着歌,走一走要求:两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。

  教学反思

  (20XX—20XX)学年度二年级上册音乐教案1.2

  课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第2课时

  教学目标1.用优美的歌声演唱《小麻雀》,并能即兴编唱自己喜欢的歌词2.能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

  教学重点学唱歌曲

  教学难点表现歌曲

  教学准备音响、课件、电子琴

  教学内容

  教学过程

  设计意图

  一.表演《小一、组织教学麻雀》1、师生问好发声练习

  二、情境导入

  1、请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老

  师说的内容进行表演,例如:说小白兔就跟着音

  乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的

  动作等等。

  二.复习《早2、谈话:请同学们说一说自己知道的小鸟的种

  上好》

  类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学

  一学它的叫声。

  3、老师边放边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳

  喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见

  了小朋友问声好。

  4、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小

  麻雀?(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)

  5、请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。

  6、请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表

  情读。

  7、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符

  合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,每

  位同学可以选择不同的打击乐器)

  8、请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读

  以外还有没有其他的方法。(拍手读)说玩后,

  大家一起拍着手读一遍,节奏自编,但要同歌谣

  的基本节拍相同。

  9、想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以

  把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、

  小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小

  动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变

  三、学唱歌曲

  读了这么多遍小麻雀的歌谣,你想唱唱吗?

  1、然后出示电脑课件、歌谱:一起来听一

  遍歌曲。

  2、老师范唱,请大家为老师打节拍,注意

  歌曲三拍子的感觉。3、放电脑课件中的音乐范唱,请同学们听

  一听小朋友是怎样唱的,并拍手为其伴奏。4、老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声

  唱。5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意

  的地方,再一起将难点地方唱一唱。6、点击课件伴奏音乐,请大家跟伴奏音乐

  唱一唱。7、边唱边打节拍,注意三拍子强弱规律。8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,

  可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。

  9、自选打击乐器为歌曲伴奏,注意节拍及菂貂。

  10、一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后,交换玩成。四、聆听

  1、聆听歌曲,说说听到的歌词内容,歌曲的情绪是怎么样的?

  2、随着歌曲跳舞或走路,体会这首歌适合跳舞还是走路。3、再次聆听歌曲,听到领唱举一只手并随歌曲

  节奏摆动,听到合唱举双手摆动,初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。五、课堂小结

  教学反思

  (20XX—20XX)学年度二年级上册音乐教案2.1

  课题第二课:幸福的歌总课时2课时

  本节课时

  第1课时

  教学目标1、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》2、通过表演,用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。3、通过进行音乐游戏,使学生掌握XXXXXXX的节奏。

  教学重点演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,表达对幸福生活的赞美

  教学难点能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。

  教学准备音响、课件、电子琴

  教学内容

  教学过程

  设计意图

  一、演唱《彝一、组织教学

  家娃娃真幸1、师生问好

  福》

  2、发声练习

  二、学唱歌曲

  1、导入:同学们,我们中华是一个多民族的大家庭,

  56个民族56朵花,我们是什么民族?除了汉族外,

  二.聆听领其他的都是少数民族,你知道有哪些少数民族?

  唱

  课件展示图片:彝族风情彝族是我国南方的一个少数

  民族,居住在云南、广西一带。我国南方把小孩称为

  “娃娃”,也就是咱们北方叫的“孩子”。今天,我

  们一起来学习一首《彝家娃娃真幸福》。

  让我们一起来看看彝家娃娃在做什么?

  

篇二:人音版二年级上册音乐教案

  二年级

  第一课问声好

  个性化备课

  教学内容:

  教学目标

  听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。

  知识与技能:1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。

  2.在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。过程与方法:聆听,模唱,欣赏,律动情感态度价值观:我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

  教学重在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。

  难点

  教学准备

  教学过程

  收音机,打击乐器

  第一课时教学要求:1、初步感受速度在音乐表现中的作用。2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准音。3、背唱《摇啊摇》,并进行表演。教学过程:一、组织教学:师生问好歌。二、复习歌曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。2、唱一唱。三、提出本学期要求1、分组2、宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法)3、常规教育四、新歌教学1、导入:听《劳动最光荣》,说说乐曲情绪,并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪,并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。4、说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?5、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。6、放《摇啊摇》录音,,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。7、放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句唱2边。8、再跟唱一边,找一找难唱处,重点练唱:3516│55│摇到外婆桥

  跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,5拍时值唱足。9、连唱边唱边用动作表演(即兴表演)

  1

  10、跟唱歌谱

  五、编创与活动

  1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

  2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

  3、分组展示

  学生评价

  4、出示:

  365│365│

  3516│55│

  让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用

  )

  5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。

  6、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

  7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

  六、小结,师生再见。

  第二课时

  教学要求:

  聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好歌

  二、聆听《童年的回忆》

  1、导入:

  师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?

  让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)

  2、初听音乐

  边听边用手势按图形谱的形状划动。

  3、学生随音乐模仿小兔跳。

  再随音乐模仿乌龟爬。

  师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?

  板书:

  快

  慢

  从人的一般行走的速度与乌龟比较。

  可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,

  引出“中速”并板书。

  4、再听《童年的回忆》

  说说第1、2段速度怎样?情绪怎样?

  第3段速度怎样?情绪怎样?

  完成书上练习。

  三、聆听《我们多么幸福》

  1、导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

  2、初听歌曲

  说说歌曲情绪?几拍子?

  幻灯出示歌词

  3、介绍歌曲创作的时代背景。

  4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。

  5、谈谈对歌曲的感受:

  A、流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中?

  B、歌曲的内容表达了怎样的情景?

  C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗?

  6、编创与活动

  师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。

  放录音,学生用动作或打击乐表示。

  2

  四、听辨练习

  1、用LU模唱356三个音

  2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。

  35

  53

  56

  53

  36

  63

  五、小结,师生再见。

  作业设计

  第三课时

  教学要求:

  演唱《小酒窝》,并进行表演。

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好歌

  二、复习《摇啊摇》

  边唱边表演

  三、新歌教学

  1、导入:

  请小朋友看看谁有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样?

  老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢?

  2、听录音

  学生交流

  3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?

  边听录音边按一二击拍。

  4、用LU哼唱

  重点:3106│30│5305│60│

  5、按节奏朗读歌词

  重点读准:

  左边0一│个0│右边0一│个0│

  读准八分休止处

  6、放录音,轻声跟唱。

  找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱。

  找一找难唱句,大家一起练唱。

  教师范唱AB两句,各4小节。

  设问:A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同?

  提示:歌词、节奏、曲调。

  设问:B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗?

  重点练唱:

  3106│30│5305│60│

  左边

  一│个│右边

  一│个│

  唱准八分休止处,采用跟唱法。]

  7、连唱

  唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为“ХХХ”

  让学生编创其他节奏型

  边唱边拍手。

  8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?

  用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

  9、跟老师轻声唱歌谱。

  10、分组排练表演唱。

  分组展示

  师生评价。

  四、小结,师生再见。

  3

  板书设计课后记

  二年级

  第二课时间的歌

  个性化备课

  教学内容:

  教学目标

  听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象。

  知识与技能:一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。过程与方法:聆听,模唱,欣赏,律动

  

篇三:人音版二年级上册音乐教案

  人音版二年级上册音乐教课设计

  第一课问声好

  教课目的:

  1.感觉对于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情味,知道同学之间的团结友善。

  2.动脑为歌曲编创新词、动作。

  3.主动评论自己和别人的歌唱与表演的优、弊端。教课要点:指引学生在学习中评论自己、评论别人,渐渐形成必定的竞争氛围。

  教课难点:歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

  教课安排:2课时

  第一课时

  教课过程:

  一、表演《清晨好》教课基本要求

  1.听录音范唱《清晨好》,感觉歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小

  节;二拍子8小节)。

  提示:感觉到有什么不一样

  (注:用课本右上角的拍踏方式)

  2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,内心默唱。3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。4.听老师抚琴,学生拍节拍小声唱歌。

  5.歌曲熟习后,能够将学生疏两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。

  6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。假如自己感觉满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

  7、指导学生编创“正午好”或“夜晚好”等歌词。

  二、倾听《丛林水车》教课基本要求

  1.教师不加任何指引,让学生注意听音乐。

  倾听后回答:音乐让你想到了什么你忧如看到了什么心情是什么样的

  2.教师可联合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感觉。

  三、编创与活动

  1、这是一段歌谣。能够按课本上的节奏读,能够编创读歌谣的节奏,还能够加入打击乐伴奏、表情、动作。

  2、教师还可指引学生疏组编创,而后各组表演自己编制的不一样节奏的歌谣。

  3、歌谣能够办理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。

  4、歌谣能够读成这样的节奏:

  4/4XXXXXXX|XXXXXXX|

  太阳天空照,(拍手)花儿对我笑,(拍手)

  XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||

  小鸟说早早早,你为何背上小书包。(拍手)

  第二课时:

  教课过程:

  一、表演《小麻雀》教课基本要求

  1.听歌曲录音拍节拍,感觉歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。

  3.听教师范唱,小声跟唱歌词。

  4.听教师抚琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。5.听录音,分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。二、倾听《丛林水车》教课基本要求1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟喊声、太阳升起的感觉。

  2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感觉,再谈一谈为何。3、也可让学生疏组依据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。第二行图谱:可选择串铃或沙球。第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。

  1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一同,演示给大家听,试试搭配的成效。2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。

  第二课时间的歌教课目的:

  1.经过听《在钟表店里》、《俏皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感觉音乐所描述的钟表的形象,体验轻松快乐的音乐情绪,认识时间的可贵,懂得珍惜时间。

  2.主动参加为歌曲伴奏,即兴创编动作,探究生活中的各样音响,创编节奏等音乐实践活动。教课要点:感觉乐曲的节奏,指引学生去探究、发现它的同样与不一样。教课安排:2课时第一课时教课过程:

  一、倾听《在钟表店里》教课基本要求1.初听音乐,学生依据音乐睁开联想。听了这段音乐忧如你到达什么地方仿佛看到了什么你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么那些低、粗、长、慢的声音表现了什么2.复听音乐,听到同样的音乐举腕表示。你感觉音乐描述了一个如何的故事讲给大家听。

  3、在同样乐段处也可用双手张开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不一样钟表发出的报时声时,能够配以相应的动作。4、还能够想象钟表店里的工人们勤劳工作的情形,进行表演。

  二、表演《时间像小马车》教课基本要求1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的表示线做旋律的走向动作,感觉音的高低。2.这首歌速度比较快,演唱时特别要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清楚,唱时省力。3.初步学会歌曲便能够将学生疏成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。

  1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想(2)哪一件乐器像马铃声哪一件乐器像马蹄声3)小马车奔跑在什么地方用什么样的声音伴奏(4)如何变换力度敲击更适合等等。4.分组报告,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作达成歌曲的表现。

  5、编创动作建议第1~4小节:双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。第5~6小节:右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;第7~8小节:手举至头,上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9~11小节:做一次甩鞭动作;第11~12小节再做一次甩鞭动作。第13小节:左脚踮起,足跟点地两次,第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手向来做勒马状。第15~16小节:双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状,一手叉腰。

  三、编创与活动:传信息这是一个编创节奏,培育内心听觉的练习。1、要求:分小组不作声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,而后点在下一个学生的手内心,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其余组同学考证能否正确。而后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。至小组内每一个学生。

  2、评定:依据每小组节奏正确率的高低确立优越组。在自己的课本上画五角星。

  教课过程:

  第二课时:

  一、猜谜导入,激发兴趣

  1、师:老师今日让大家猜个谜语,看你行不可以,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物件。假如你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔

  把它

  

篇四:人音版二年级上册音乐教案

  二年级、一年级上册音乐教案

  二年级上册音乐教案(人音版)

  周次

  教学内容

  课目标和要求

  时

  1、学会歌曲《早上好》,并做到有表情地边唱边表演;

  1--2

  2、掌握好歌曲中变换拍子处,并能为歌曲准

  确地打节拍问声好3、用优美的歌声演唱《小麻雀》,并能即兴2

  编唱自己喜欢的歌词

  4、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

  1、能够用自然的声音,欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃吆乃》,表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器进行伴奏并背唱歌曲。

  3--4

  2、能准确的模唱solmido三个音,并能用

  幸福

  这三个音组合进行简单的编创练习

  2

  的歌

  3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的

  罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。

  4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中领唱和合唱,并能够用肢体动作来表现。

  德育点热爱大自然

  各民族是一家

  5--67--8

  1、聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段,初步了解唢呐的音色特点及表现力。

  2、聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》,学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参音乐与聆听与表现。

  2会3、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪,

  演唱歌曲《快乐音乐会》和《唢呐与喇叭》,能背唱歌曲。

  4、认识并正确地使用铃鼓、编创教恰当的节奏为歌曲伴奏。可以自制乐器来伴奏。

  1.能用动作参与《公鸡母鸡》的聆听,表现音乐中公鸡与母鸡的形象。

  1.在有趣地读“大和小”的水游戏活动中,作

  咯咯

  出灵敏的反应。

  2

  哒

  3.能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯

  咯》。

  4.能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。

  与动物友好相

  处

  爱护动物

  1.能有表情地表演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

  2.用活泼而又弹性的声音演唱《打花巴掌》,9--10童趣做到咬字、吐字准确清楚,并能听辨歌词。2

  3.能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。

  童心是小鸟

  1.能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方

  跳起

  11--12舞

  式,表现《四小天鹅》轻快活泼的情绪。初2

  步体会舞曲的特点。

  翩翩

  2.能用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化,随乐曲音色的变化展开充分的想象。

  3.能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》,自信地为歌曲编创简单的动作。

  1.情感态度与价值观能用优美的歌声演唱歌曲《大海》和《云》。

  2.能用简单的语言描述不同片段的感受。大海13--14的歌3.用划旋律线和体态动作表现音乐中的“大海2

  摇篮”。

  4.能与同学合作,用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种声响。

  1.通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、

  《过新年》,感受音乐所表达的过新年的热烈

  新年氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今

  15--16

  2

  好天的幸福生活。

  2.积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

  17复习复习本学期所学歌曲及乐理知识。

  2

  起舞

  热爱大自然

  珍惜时间

  热爱学习

  (20XX—20XX)学年度二年级上册音乐教案1.1

  课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第1课时

  1.学会歌曲《早上好》,并做到有表情地边唱边表演;教学目标

  2.掌握好歌曲中变换拍子处,并能为歌曲准确地打节拍

  教学重点学会歌曲《早上好》,并能边表演边唱;

  教学难点为歌曲编创表演动作,并能随着音乐节拍边唱边走。

  教学准备音响、课件、电子琴

  教学内容

  教学过程

  设计意图

  一.聆听《森一、组织教学:师生问好歌林水车》编二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌创与活动曲,唱一唱,并表演。

  三、编创与活动

  1、出示幻灯:(说说小朋友在干什么),图上画了

  什么?学生自由说,教师适时鼓励。

  二.表演《早2、按节奏朗读歌词

  上好》

  4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣

  ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ

  太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说

  早早早,你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么

  三.表演《小背上小书包(拍手)。

  麻雀》。

  3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。

  4、分组表演。

  5、学生评价。

  四、新歌教学:

  1、导入:师;每天早上见到老师,小朋友都要打

  四.编创与招呼,你知道英语“早上好”怎么说?跟老师读

  活动

  一读“MORNING”

  2、听录音,感受歌曲。

  3、听后说说你觉得歌曲怎么样?学生自由说。

  4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手

  拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

  5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教

  师带这学生拍手,跺脚教师提示:感觉到有什么

  不同?学生讨论再来一边

  6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里

  默唱。

  7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。

  8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。分

  组唱

  9、唱着歌,走一走要求:两组学生围成小圆圈顺

  时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。

  10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。如果自

  己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

  五、小结师生再见。

  教学反思

  (20XX—20XX)学年度二年级上册音乐教案1.2

  课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第2课时

  教学目标1.用优美的歌声演唱《小麻雀》,并能即兴编唱自己喜欢的歌词2.能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

  教学重点学唱歌曲

  教学难点表现歌曲

  教学准备音响、课件、电子琴

  教学内容

  教学过程

  设计意图

  一.表演《小一、组织教学

  麻雀》1、师生问好发声练习

  二、情境导入

  1、请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老

  师说的内容进行表演,例如:说小白兔就跟着音

  乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的

  动作等等。

  二.复习《早2、谈话:请同学们说一说自己知道的小鸟的种

  上好》

  类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学

  一学它的叫声。

  3、老师边放边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳

  喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见

  了小朋友问声好。

  

篇五:人音版二年级上册音乐教案

  (20XX—20XX)学年度二年级上册音乐教案1.1

  课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第1课时

  1.学会歌曲《早上好》,并做到有表情地边唱边表演;教学目标

  2.掌握好歌曲中变换拍子处,并能为歌曲准确地打节拍

  教学重点学会歌曲《早上好》,并能边表演边唱;

  教学难点为歌曲编创表演动作,并能随着音乐节拍边唱边走。

  教学准备音响、课件、电子琴

  教学内容

  教学过程

  设计意图

  一.聆听《森一、组织教学:师生问好歌

  林水车》编二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌

  创与活动曲,唱一唱,并表演。

  三、编创与活动

  1、出示幻灯:(说说小朋友在干什么),图上画了

  什么?学生自由说,教师适时鼓励。

  二.表演《早2、按节奏朗读歌词

  上好》

  4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣

  ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ

  太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说

  早早早,你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么

  三.表演《小背上小书包(拍手)。

  麻雀》。

  3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。

  4、分组表演。

  5、学生评价。

  四、新歌教学:

  1、导入:师;每天早上见到老师,小朋友都要打

  四.编创与招呼,你知道英语“早上好”怎么说?跟老师读

  活动

  一读“MORNING”

  2、听录音,感受歌曲。

  3、听后说说你觉得歌曲怎么样?学生自由说。

  4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手

  拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚教师提示:感觉到有什么不同?学生讨论再来一边6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。分组唱9、唱着歌,走一走要求:两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。

  教学反思

  (20XX—20XX)学年度二年级上册音乐教案1.2

  课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第2课时

  教学目标1.用优美的歌声演唱《小麻雀》,并能即兴编唱自己喜欢的歌词2.能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

  教学重点学唱歌曲

  教学难点表现歌曲

  教学准备音响、课件、电子琴

  教学内容

  教学过程

  设计意图

  一.表演《小一、组织教学麻雀》1、师生问好发声练习

  二、情境导入

  1、请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老

  师说的内容进行表演,例如:说小白兔就跟着音

  乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的

  动作等等。

  二.复习《早2、谈话:请同学们说一说自己知道的小鸟的种

  上好》

  类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学

  一学它的叫声。

  3、老师边放边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳

  喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见

  了小朋友问声好。

  4、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小

  麻雀?(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)

  5、请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。

  6、请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表

  情读。

  7、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符

  合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,每

  位同学可以选择不同的打击乐器)

  8、请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读

  以外还有没有其他的方法。(拍手读)说玩后,

  大家一起拍着手读一遍,节奏自编,但要同歌谣

  的基本节拍相同。

  9、想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以

  把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、

  小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小

  动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变

  三、学唱歌曲

  读了这么多遍小麻雀的歌谣,你想唱唱吗?

  1、然后出示电脑课件、歌谱:一起来听一

  遍歌曲。

  2、老师范唱,请大家为老师打节拍,注意

  歌曲三拍子的感觉。3、放电脑课件中的音乐范唱,请同学们听

  一听小朋友是怎样唱的,并拍手为其伴奏。4、老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声

  唱。5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意

  的地方,再一起将难点地方唱一唱。6、点击课件伴奏音乐,请大家跟伴奏音乐

  唱一唱。7、边唱边打节拍,注意三拍子强弱规律。8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,

  可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。

  9、自选打击乐器为歌曲伴奏,注意节拍及菂貂。

  10、一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后,交换玩成。四、聆听

  1、聆听歌曲,说说听到的歌词内容,歌曲的情绪是怎么样的?

  2、随着歌曲跳舞或走路,体会这首歌适合跳舞还是走路。3、再次聆听歌曲,听到领唱举一只手并随歌曲

  节奏摆动,听到合唱举双手摆动,初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。五、课堂小结

  教学反思

  (20XX—20XX)学年度二年级上册音乐教案2.1

  课题第二课:幸福的歌总课时2课时

  本节课时

  第1课时

  教学目标1、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》2、通过表演,用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。3、通过进行音乐游戏,使学生掌握XXXXXXX的节奏。

  教学重点演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,表达对幸福生活的赞美

  教学难点能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。

  教学准备音响、课件、电子琴

  教学内容

  教学过程

  设计意图

  一、演唱《彝一、组织教学

  家娃娃真幸1、师生问好

  福》

  2、发声练习

  二、学唱歌曲

  1、导入:同学们,我们中华是一个多民族的大家庭,

  56个民族56朵花,我们是什么民族?除了汉族外,

  二.聆听领其他的都是少数民族,你知道有哪些少数民族?

  唱

  课件展示图片:彝族风情彝族是我国南方的一个少数

  民族,居住在云南、广西一带。我国南方把小孩称为

  “娃娃”,也就是咱们北方叫的“孩子”。今天,我

  们一起来学习一首《彝家娃娃真幸福》。

  让我们一起来看看彝家娃娃在做什么?

  

篇六:人音版二年级上册音乐教案

  第一课问声好

  教学目标:1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱及表演的优、缺点。教学重点:引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点:歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。教学安排:4课时第一课时

  教学过程:一、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。三、编创及活动1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏:4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空照,(拍手)花儿对我笑,(拍手)XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早,你为什么背上小书包。(拍手)第二课时:教学过程:一、表演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。3.听教师范唱,小声跟唱歌词。4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。5.听录音,分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。二、聆听《森林水车》教学基本要求1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

  第1页

  2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创及活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。第二行图谱:可选择串铃或沙球。第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。教学后记:

  第二课时间的歌教学目标:1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。2.主动参及为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。教学重点:感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同及不同。教学安排:4课时第一课时教学过程:一、聆听《在钟表店里》教学基本要求1.初听音乐,学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2.复听音乐,听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进行表演。二、表演《时间像小马车》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。2.这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。5、编创动作建议第1~4小节:双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。第5~6小节:右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;

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  第7~8小节:手举至头,上腕部绕三圈。腿及脚的动作不变。第9~11小节:做一次甩鞭动作;第11~12小节再做一次甩鞭动作。第13小节:左脚踮起,足跟点地两次,第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。第15~16小节:双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状,一手叉腰。三、编创及活动:传消息这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。1、要求:分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。至小组内每一个学生。2、评定:根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课时:教学过程:一、猜谜导入,激发兴趣1、师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。2、放歌曲《这是什么》并重复多次,学生用笔画,大多数学生画出闹钟,有的学生画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。二、学唱歌曲,感受表现音乐形象1、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。)2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。3、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当当当—xxx—4、学唱歌曲难点解决:50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5、有感情的演唱歌曲6、师:用什么打击乐器来伴奏呢?怎样敲最合适?(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等)7、分小组表演歌曲,由学生之间展开评价,锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表现的闹钟形象1、故事导入:每个小朋友都有自己的小闹钟,它每天勤勤恳恳地叫醒小主人,因为它给我们带来欢乐,可是那天小闹钟坏了,他的小主人就来修这个闹钟,请大家听一听他修好了吗?你在音乐中还听到了一些什么声音?为什么?2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答:大多数学生说修好了,因为听到了闹钟的铃声,闹钟恢复了正常,个别学生就说没有修好,因为觉得是快修好了的时候,听到最后结束是的一声滑音,表现闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修好。3、师:小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音,还听到了闹钟的铃声,听一听出现了几次?再次欣赏乐曲,请学生用笔在书上画出来,看谁画的次数准确。4、学生交流,师归纳小结。四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。

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  3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》,唱着走出教室。三、编创及活动:探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2.启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3.还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。教学后记:

  《有一个人在林中》教学目标:1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪2.结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参及创编动作表现歌曲,填唱名;选择打击乐等音乐实践活动。教学重点:引导学生参及音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。教学安排:2课时第一课时:教学过程:一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否及音乐相适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演《小红帽》教学基本要求1.谈话导入:今天老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了,我请大家猜猜他是谁?2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手,多听录音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编及课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小红帽》的两种基本舞步(1)脚尖原地走步。踮起脚尖走步。(2)踏点步。左脚向左踏一步,右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次,两拍一步。然后出右脚,动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1-4小节,左脚开始做动胯挥帽,一拍一下,挥帽8次。5-8小节,做踏点动胯,先右后左,做4个踏点步。9-12小节,同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节,同5-8小节,踏点动胯。

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  17-20小节,做动胯挥帽,动胯先左后右8次。21-24小节,做动胯挥手,双手挥动,一手挥帽,先左后右动胯8次。三、编创及活动:认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。第二课时:教学过程:一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求1.初听音乐,教师可不讲剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩提示:在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?2.复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生兴趣。提示:请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演。二、表演《有一个人在林中》教学基本要求1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示:哪两句是一样的?有几处相同的?2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉,“紫”一字两音,高音do要唱得肯定。如do不准,下行la最不易唱准,请老师注意学生的音准。用模唱解决。4.学会歌曲后,分角色表演歌曲。提示:想一想怎样表演?注意:教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇,可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇,教师可借助图片,或在网络里查找野蔷薇的资料,让学生直观地感受野蔷薇的形状,便于理解歌曲,更好地表现歌曲。5.还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。6.选出优胜组为大家表演。二、编创及活动:填格子要求:用d、r、m填入空格中,形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏,唱一唱。1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。提示:想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱,想办法让它的重复的少一些?比一比,看谁唱出的旋律多?3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。4.试着奏及唱出三个音、六个音、九个音。还有……课后反思:

  《跳起舞》教学目标:1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2.学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走及停,锻炼节奏感和内心听觉,以

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  及动作的反应及控制能力。3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。教学重点:随着音乐跳舞,用动作表达对音乐的感受。教学安排:2课时第一课时:教学过程:一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。二、欣赏1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。3、教师可采用多媒体教学手段,选取图片介绍西藏风情。4、观看演唱VCD,可轻声跟着哼唱。三、音乐游戏:听着鼓声走和停1、导入:西藏是个美丽的地方,你们想不想跟着老师去走走看看呢?2.游戏的规则:学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。鼓声响××××,学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成××××××××,学生按节奏小跑步。当鼓声停止时,学生自选动作做4次。如:点头、蹦跳、挥手、弯腰等,不出声音。鼓声起,再按上面方法走或跑。3、游戏出现错误的同学表演节目。(如:由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答,答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。)四、表演《我的家在日喀则》1、过度:终于到了我们的目的地,有一位藏族的姑娘(由老师扮演)来欢迎你们了,听听我的歌声,猜猜你们到了哪里呢?2、教师边歌边舞,学生拍手给教师伴奏。3、学生听后答,教师介绍日喀则:日喀则位于西藏的南部,日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。(有条件的话可以出示相关的图片)4、复听,学生看着书本在心里默唱。提示:请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同?(如:一问一答、衬词)5、朗读歌词6、在2、4、6、8小节处用XXX为歌曲打节奏。(为加入乐器做准备)7、跟琴有感情的演唱。8、学生会唱之后,分角色表演。提示:想想怎样来表演?9、加入打击乐器伴奏①出示三组节奏型②听录音,学生拍击三组节奏型③分组伴奏,看哪一组合作的最好第二课时:教学过程:一、学唱歌曲1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其是衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞的两个动作:踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受及

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  体验。4、选编两个动作(左右、上下甩手及献哈达),边唱歌边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。二、欣赏1、初听歌曲。提示:听了这首歌,你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?2、复听歌曲。提示:如果用动作表演,你选择哪一种?引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。三、创编及活动1、游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。2、学生听教师的鼓声走或者跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如:一二一起。鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓声响去做走或跑。3、学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比,看哪一组同学的动作准确率高。4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式,大家来做。教学反思:

  《爱劳动》教学目标:1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,能够理解劳动的喜悦及欢乐。2.结合口风琴的键盘位置,认识字母谱f、s。3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教学重点:让学生通过动作表现来理解劳动内容,体会劳动辛苦,并培养爱劳动的好品质。教学难点:歌曲多出符点八分音符的准确演唱。教学安排:2课时第一课时:1、表演《不再麻烦好妈妈》2、欣赏《劳动歌》3、创编及活动教学过程:一、组织教学1、激趣:听到过这首《世上只有妈妈好》吗?知道小朋友为什么爱唱这首歌呢?2、激情:启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。3、动情:你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗?(齐唱《世上只有妈妈好》)4、谈话:妈妈辛勤地打理着家务,细心地呵护着我们一天天地长大,我们能帮上什么忙吗?二、学唱歌曲1、设疑:老师也有一首歌要献给我们的好妈妈,你们听!(师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》)2、歌曲中孩子都做了些什么事情?3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈,将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。5、边唱边表演,看谁表演得好。三、欣赏《爱劳动》1、谈话:哟,大家动听的歌声传到了森林里,瞧瞧,谁来欢迎你们了?(出示白雪公主和七个小矮人)那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗?

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  2、设疑:你们猜猜,他们在森林里干嘛呢?哦,这么多答案呀。3、导入:让我们来听一听就知道了。(欣赏《爱劳动》)4、提问:《劳动歌》给你什么样的感受?5、复听:自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。6、再听:分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。使学生通过共同的合作和动作表现,理解劳动内容,培养协作精神。四、小结:其实学习的本身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动,老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。愿劳动的快乐伴随你们每一天!第二课时:教学过程:一、聆听《海娃的歌》1、初听前可提示:是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?3、复听歌曲,边听边做动作表演。二、表演《种玉米》教学基本要求1、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。2、提问:(1)种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具?(2)他们是怎样在种玉米的?要做些什么事情?(3)玉米丰收后人们的心情是怎样的?从歌中哪几句歌词可以看出3.在每一句的长拍(X—)中,配上拍手(XXX)的节奏,为加入乐器做准备。4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力量。注意(1)“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚;(2)连续的两个附点不要忽略;(3)两拍的长音要唱足。5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次)还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。三、创编及活动1、结合键盘图认识字母谱。1、在三个音的基础上,指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充的好、唱得准确。3、可以在教室里画上格子,填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。教学反思:

  《可爱的动物》教学目标:1.听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象,教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。2.通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。教学重点:通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐,进一步激发学生爱护动物,保护大自然的意识。教学安排:2课时第一课时

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  教学过程:一、聆听《袋鼠》1.可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。2.可指导学生讨论袋鼠的有关知识,描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。3.初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。4.复听乐曲,提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。二、表演《小袋鼠》教学基本要求1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。2、让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱,教师可示范,用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。4、演唱时请提示学生,第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的“了”字应读liǎo。5、学生歌表演可参照课本上的动作,也可以自编动作表演,教师应鼓励自编动作表演的学生,鼓励创新和求异的意识。6、还可鼓励学生创编歌词,如:青蛙把害虫放进大嘴巴;小猫把老鼠放进大嘴巴;小朋友把知识装进大脑袋……三、编创及实践:摘果子1.这是一个明确时值比例关系的练习,以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解×—=××,×=××的时值比例关系。2.让学生分小组讨论,用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘,有的小袋鼠只能摘一个,并说出为什么。第二课时:教学过程:一、表演《我的小绵羊》教学基本要求1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想像小绵羊的可爱:白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。2、跟着歌曲的旋律,手做小绵羊的角,边按XX原地走。3、教师范唱歌曲,并表现出找寻小绵羊的样子。4、跟着磁带学唱歌曲。5、在演唱歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(12及54),唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。请一生表演小绵羊,一生表演小主人表演唱,其他学生扮演树林中的花草树木,小绵羊可躲在树丛中。可分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。二、编创及活动这是一首谜语歌谣,要求边读边拍,读拍准确。1.默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2.教师提示学生对拍手的方式有很多种,想一想怎样拍。如:对拍手心、对拍手背、单拍掌等等,让学生自己去创造。3.学生两人一组边读边拍,看哪一组歌谣读得好,动作拍得好看。4.教师启发学生自创谜语歌谣,并请大家来猜一猜,一边读边拍。三、聆听《鸟店》教学基本要求1、初听前教师不要讲解,以使学生从聆听中获得第一印象。提示:音乐描写了什么时间?你仿佛看到什么?请学生举手悄悄告诉老师。

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  教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?它们在干什么?发生了什么事情?听到后举手表示,然后请学生回答。2、复听音乐你想演什么鸟?跟着音乐表演一下。请个别表演好的同学上台,带领大家一起演。2、复听后,让学生分组创编音乐的结尾。动脑筋想一想,怎样用打击乐及人声来表现。提示:傍晚鸟儿们怎样了?分组表演给大家听。选一组结尾。再听音乐,把自己的结尾及音乐连起来。4、小结:提问学生,当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做?教学反思:

  《小小音乐家》教学目标:1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人及自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作,用字母谱创编旋律,表达自己的情感。教学重点:通过欣赏和演唱,初步了解我国的民间乐器。教学安排:2课时第一课时:教学过程:一、表演《快乐的音乐会》教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。2.随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。3.提示:歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子,如何演奏?4.听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好,给予掌声鼓励。可齐拍手,反复四次。二、聆听《小乐队》教学基本要求1.初听前,教师可引导学生看课本上的乐器图,有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断,让学生感受乐器的音色2.初听歌曲提示:歌中唱出了几种乐器。3.复听时模仿演奏乐器。第二课时:1、表演《唢呐配喇叭》2、欣赏《百鸟朝凤》3、创编及活动教学过程:一、聆听《百鸟朝凤》教学基本要求1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。提示:乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?(1)引导学生思考:我仿佛听到……,我仿佛看到……。(2)鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

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  2.复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种?试着学一学。3.你知道多少鸟的名字?鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护?二、表演《唢呐配喇叭》教学基本要求1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。3.听着范唱或录音演唱,歌唱时可将学生分成组,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。4.歌曲学会后,选几个学生用打击乐伴奏,一定要注意打击乐的音响效果,提示学生倾听及演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演教学反思:

  《幸福生活》教学目标1.通过听《阿细跳月》、《歌声及微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2.能主动参及听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动及他人合作。教学重点:了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。教学难点:歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。教学安排:3课时第一课时:教学过程:一、聆听《阿细跳月》1、教师可在初听前,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示:你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看,编几个动作表达你的心情。2、复听时,让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。提示:我国是一个多民族的国家,有着极其丰富的民族民间音乐,我们要多注意一些民族音乐的旋律,把它们牢牢记在心里。3、让学生听听乐曲及歌曲的区别。二、表演《同坐小竹排》1.听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反映快,能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度,教师可带着学生拍击,体验歌曲的强弱规律。2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍,让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯,结束音四拍,时值唱足。3.指导学生分两组进行打击乐伴奏,一组前4小节,另一组后4小节,两组衔接要准确,而且要求学生倾听,注意打击乐及歌声的协调。4.一部分学生唱歌、拍手,一部分学生伴奏。第二课时:1、表演《歌声及微笑》2、欣赏《西伦达》教学过程:一、聆听《歌声及微笑》教学基本要求1.初听歌曲,随着歌声拍手。提示:这首歌曲的情绪是怎样的?及《阿细跳月》相比有什么不同?

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  2.复听音乐,自编动作表演。3.这首歌曲学生比较熟悉,因此也可以让学生学着唱唱。二、表演《西伦达》教学基本要求1.用听唱法学会《西伦达》。指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。2.学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈,顺时针走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学有权叫下一个同学的名字,循环游戏。3.教师还可以把学生分成两组,一组学生敲打击乐站在圈里,一组学生手拉手边走边唱歌,唱完两段歌后,由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏,互换位置,唱歌的同学接过打击乐,游戏继续。4.学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。第三课时:1、复习《西伦达》2、复习《同坐小竹排》3、创编及活动教学过程:复习歌曲《西伦达》以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱,然后评比出优秀的小组。复习歌曲《同坐小竹排》可以请同桌两个小朋友一起表演唱。三、编创及活动:试着做一做这是一个探索声音的游戏。1.教师可事先按课本上的图,准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。提示:怎样让物品发出声音?一种物品能发出几种声音?是能否发出高、低、长、短不同的声音?2.分小组尝试,分组表演。3.用发现法发现身边的物体,想办法让其发出不同的声音。四、编创及活动:旋律接龙用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。1.教师可将学生分成四组,按课本上的示意做接龙游戏。2.比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错。由学生之间展开评价,优胜者可在课本上自画小红花。教学反思:、

  《过新年》教学目标1.通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。2.积极参及编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学重点:用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。教学安排:2课时第一课时教学过程:一、听《晚会》教学基本要求1.初听音乐,感受音乐的欢乐氛围。提示:音乐让你想到了什么?心情是怎样的?

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  2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。3.复听音乐,让学生随着音乐做动作。二、表演《小拜年》教学基本要求1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2.听录音范唱或教师范唱,学生轻轻随着歌声拍手,感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。4.教师再一次有感情的范唱。5.跟着老师的琴声完整地唱歌。6.听音乐分小组编创动作。7.边唱边跳。9.选一部分学生用打击乐伴奏。三、编创及活动:为新年晚会对歌这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。1.先跟琴哼唱这几个音,然后用这几个音编旋律。2.分小组编创,老师把学生编创的弹奏给大家听。3.听一听,谁编创的旋律好听。第二课时:1、表演《窗花舞》2、欣赏《过新年》3、创编及活动教学过程:一.生听着音乐拍手走进教室(节奏比较欢快的新年歌曲vcd)二、欣赏《窗花舞》1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。2、生带着问题复听ab段。师:你觉得音乐是在描诉一件什么事情?你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等)3、师鼓励并播放a段录象:她们在干什么?生欣赏并举手回答:跳舞、帖窗花4、生完整聆听《窗花舞》(一至二遍)大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花三、曲《过新年》1、导入:真棒!在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花,今天我们也在一起过个年,你们看,老师还准备了什么呀?(拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅”)2、“嘘,还准备了……播放教学光盘,师声情并貌的范唱歌曲(注意手势、表情)师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音?3、师生一起表演(放范唱音乐)加歌表演4、歌词创编(1)师:咱们过年的时候,除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外,还有什么活动呀?几个学生回答。(2)分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来(师参及进来)音乐播放中。(3)小组展示三组表演(其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。

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  5、歌舞齐奏,进一步加大创编力度。一组负责表演一组负责唱歌,另一组给音乐配上打击乐伴奏。四、编创及活动:热热闹闹过新年这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。1.提示学生:怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?2.分小组创编。3.展示每小组的合奏效果。课后拓展延伸师:真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课,其实我们的国家地大物博,每个地方都有他自己过年的习俗,老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲,再来和老师来交流。好不好?教学后记:

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篇七:人音版二年级上册音乐教案

  二年级上册音乐全册教案(人音版)

  二年级音乐上册全册教案

  课问声好

  教学目标:

  一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的

  情趣,知道同学之间团结友爱。

  二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

  三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教学重点:指导学生演唱歌曲《早上好》、

  《

  感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知

  道同学之间团结友爱。

  教学难歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

  :教学方:

  教具准:

  听唱法琴、打击乐器等。

  总课时:三课时

  课时

  教学内容:表演《早上好》

  教学过程:

  律动表:

  让学生集中精力,尽快进入到课堂中来。

  新歌教学:

  出示电结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的:新歌--乌干达民歌《早上好》

  听范唱录音,结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

  复听歌曲,老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲

  节拍,三拍子时拍拍手,后两拍拍腿;二拍子时拍

  拍手,后一拍快速拍两下腿。

  说一说自己感觉到有什么不同?再请同学们根

  据上的提示来说说这首歌的节拍。

  老师范唱,利用上的伴奏音乐唱,边唱边打节拍,请大家跟着做,在心里默唱。

  点击电脑,放伴奏音乐,请大家跟音乐打节拍,并小声跟唱。

  在听辩了几遍歌曲录音后,请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用?

  提示大家用英语问好的时候,早上好怎样说?在歌曲中只有orning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.

  听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习,多听、多唱,不好掌握时老师做出范唱。

  0、完整的连起来唱几遍,根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。

  1、歌曲稍微熟悉后,将同学们分成几组,形成小圆圈,边走边唱。三拍子时顺时针走,走三步,共八小节;二拍子时逆时针走,走两步。

  表演完后,请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作,然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好,请他们上来表演一下。表演完后,如果大家觉得自己的动作编的还满意,就自己在课本上画一朵大红花。

  课堂小结:总结今天学习的内容,说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲,请大家随意选择可以边唱边表演,也可以边唱边按节拍走。

  第二课时教学内容:聆听:《森林水车》;编创与活动。教学过程:师生交流:

  提问:每天早上来上学,同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好,你通常会怎样问好?请同学按照自己打招呼的方式示范一下。回忆上节课我们学习的歌曲曲名。出示1:复习歌曲《早上好》,请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。出示2:第二课时间的歌教学目标:、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。教学重点:

  指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培养学生珍惜时间,爱惜时间的精神。教学难点:探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学方法:听唱法。教具准备:琴、打击乐器等。总课时:三课时课时教学内容:表演《时间像小马车》教学过程:阶段:激发学生主动参与学习的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"

  的画面以

  及声音变化。教师导言:同学们,你们都喜欢看动画片吧?今天老师

  就给你们带来了一段,请看屏幕

  师:你看到了什么?听到了什么?

  学生观看后交流所见所闻。

  师:请你再仔细看一遍刚才的画面,看看

  "小马

  进的途中声音有什么变化?学生观看后交流所见所闻。

  师:小马车离我们越来越近的时候声音变大了,

  小马车离我们越来越远的时候声音变小了,生活中

  声音的

  小"在音乐中用"强"和"弱"来表示,刚才的马蹄声是

  一下子变强,变弱的吗?

  学生发表自己的认识。

  师:你能用动作来表现这种慢慢的变化吗?学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

  2、介绍"渐强","渐弱"两种音乐记号。

  师:同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了,真不错!在音乐中,有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强,这个记号叫"渐强记号","渐"的意思就是慢慢地,表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号",它是这样的

  3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐

  弱的声音变化。

  师:刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱

  变化,老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化,你想试试用图画的形式来表现声音渐强,渐弱的变化吗?

  请你选择一种简单的图形来画,画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。

  学生作业。师生共同讲、评学生作品。

  师:出示节奏:2/4xxxixx

  要求学生击掌拍出节奏。生:练习师:指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出

  2/4xxx|xxx

  的节奏来创造、体验声音的强弱变化。

  师:激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。

  学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第二阶段:培养学生节奏,提高学生多声

  1、听歌曲录音范唱,初步感受歌曲的速度,

  情绪。

  2、跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏

  感。

  3、学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏

  做铺垫。

  4、学唱歌词。5、弓I导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如:

  5

  5671

  嗒嗒嗒嗒

  12341

  用渐强的声

  5515-II处

  音唱,

  嗒嗒嗒嗒

  向前

  跑

  65431

  5432

  155

  6

  -I处用渐弱的

  嗒嗒嗒嗒

  嗒嗒嗒嗒谁也少不了。

  声音表示。以此来丰富学生的歌唱表现并可以

  再次加强阶段的教学效果。

  6、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲,发

  挥学生的主观能动性和个性。如:齐唱;独唱;领

  

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